评分，如果画的同学技术差，把自己

的素描画丑了，就会当着全班同学的面，被助教羞辱，还被迫掀开裙子

张开双腿，看看是否真如素描般那幺丑陋…

因为这样，晴晴、萱萱两个姊妹受到了这种屈辱，我反而因为萱萱

的绘画功力而逃过一劫。另一方面，小跟小芬两个孩也安然无恙

（其实那一天晚上，后来会变成小芬与小一组，也是怕晴晴粗糙的

素描能力再次刺伤小芬已伤透了的心）

当然，也有一些是两手空空，没有自己私处素描的同学。这些就是

，像小芬原本那样，企图躲避自己下体被素描的侥幸心态。不过，因

为助教已经事先威胁，如果被查出说谎，就要在公开惩罚被钉舌，所

以她们竟没有一个孩敢拿别的下体素描图谎称是自己的。当然，她

们受到的惩罚，可就让她们后悔当初的一时侥幸了…

检查完作业的剩余时间，助教命令那些孩在前面的地上坐成一排

，全都露出自己的下体，然后由助教随机指派同学上来当场作画，在其

他同学们众目睽睽之下…这样子的羞耻场面，才让小芬惊觉，梦梦学姊

当时对她的训诫与刁难，实际是救了她一命…

结束今天的作业检查后，开始了早课的内容章节，比起每天早课前

的检查作业，让我们害怕会发生什幺羞辱或折磨事，早课的上课过程

好太多了。

我们也能够适应早课的步调，就像是以前上着国文、史地科的课本

一样，只是在这里的上课内容，都是原本我们连听到一句话都会羞红着

脸的，「 教育」课程…

「 教育之中，对于学生的要求标准，同样有五个项目：『诚、

仪、貌、技、体』…

诚，有「三诚」，是每个最重要的基础。对要「忠诚」，

对其他的宾客要「真诚」，对自己的身分更要「诚实」。如果做不

到这「三诚」，是不被允许的哦！特别是对自己的身分是诚实。很多原

本其他成绩表现优秀的学姊们，最后也是因为「还无法忘怀自己的类

前身份，质疑自己的身分」，而毕不了业，淘汰退学被送往牧场。

就连 毕业生们…尽管允许妳恢复类的 自由身分，妳们也不能「欺

骗自己的身分」，切记！

仪，就是「礼仪」，是的生活标准规范。身为一个，礼仪

是很重要的。妳们已学了如何向请安，还有如

何坐、立、爬、行…

等等，这只是最基本的。后面会有越来越多礼节，要慢慢花时间去学习

，背不完，只能融生活中实践，最后呈现给顾客们的，才是一个礼仪

、技兼备的高水平。比起「体」、「技」这类耗力的项目，仪是

最 容易门，最好上手的「加分机会」哦！

貌，就是「相貌」了，同时还包括身体气味、表丰富度、敏感度

，还有器的形状、松紧与肌功能。这一项目呢，很遗憾，绝大多数

都是天生就注定的，虽然可以透由药物改造或额外的锻炼加强，但是空

间仍然有限，妳花了大把点数去调整自己的五官与脸型，还不如天生丽

质的可脸蛋，也有些天生就是一具名器，在貌、技上还可以加到分

数，老天是没有公平的啊！

技，「技巧」。妳们的社课内容，还有之后会授给妳们的课程、专

长等，几乎都是着重在「技」的 教育指标。技巧的种类、花样太多，

没有一个学生能学全，也没有断定技巧是好是坏的标准。妳如果学会了

「厕类」技巧，在一些大型公司担任公司职员的便器，将是很的

出路，但是一些 上流社会的高官贵，带着参加聚会，展示于众时

，厕技巧无疑是扣分的，还会让的高贵受到影响，所以请注意，

自己想要往哪一方向的「技巧」学习，会直接影响会关注妳的顾客类型！

体，分为「体力、耐力、耐用」三种。越多的体力，能执行越困

难的技巧，有越高的耐力，才能延长自己的表演或使用时间。最后，会

影响到妳们使用年限的「耐久」。这跟耐力 不同，耐久是作为评估

「妳们的身体还能使用几年」，是非常重要的指标。其实，校内课程，

透过多次密集的媾、行为后，除了训练妳们技外，还能准确评定

，妳们是「耐的高级品」，还是「没多久就松弛的烂货」。为了确保

出货质量，一些在毕业前，下体就已经出现变松弛、失去弹、脱垂，

甚至颜色变、唇变肥大的，都是品质低下的，能贱卖出去就谢天谢

地了。

…好了，解释这幺多，对于这五项 教育标准，同学有问题吗？」

…

我们的早课，在julic教官滔滔介绍完五育后，也开始了。教的

是「仪」方面的，对们的问候方式、自己的行为举止、要如何让自

己变得有礼貌、有规矩、不让丢脸…

很多实务内容，上周的午课就学过了，但这些只是课本上写的一部

分。早上的理论课程，是概括大多数相关知识，一些我们需知的、补充

的，或是在学习中可能产生的疑问，大多都是在早上的课程可以得到解

答；下午的实作课程，练习一些较重要的行为动作，细细雕琢每个细节

，课本上的不会每一项全部都教，但受过下午的实作课程雕磨之后，再

从课本读到时，心中都更有自己的想法了…

三周的课程，也看得出来，章节规画是有所安排的。第一周是引导

我们「」的概念：第一章「是什幺」；第二周是透过图片，解

释、，男之间的差异，还对的生理构造，外与内，进

行图解与探讨：第二章「图解与」；第三周，课程也上到我们前一

周练习实作的一些行为举止与礼仪：第三章「的生活」。

短短三周的早课，已经让我们对于「」有了大量的了解。从最

初听到那一刻，脑袋一片混沌不知如何构想就排斥未来的 画面；至

今，我们竟然对于的了解，还比高中时对一些学科的认知与理解还

多了…

这也意味着，「」这身分，已经切实走了我们的生命中，不

管以后能否得到解救，这段学生的 记忆，是长久挥之不去了…

…

午课，一样在那间舞蹈教室，晴晴悄悄告诉我，这里也是她们的社

课教室。

进教室前，我们却发现代